Kedisiplinan belajar merupakan sikap penting yang harus dimiliki siswa untuk menunjang keberhasilan proses pendidikan. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan memiliki hubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa. Nur Rofiuddin dan Darmawan menjelaskan bahwa keberhasilan belajar tidak hanya ditentukan oleh tingkat kecerdasan, tetapi juga dipengaruhi oleh konsistensi penerapan disiplin sekolah serta kedisiplinan individu dalam belajar. Kedisiplinan yang baik membantu siswa mengelola waktu, mematuhi aturan, dan menjalankan tanggung jawab akademik secara konsisten.
Pada jenjang sekolah menengah atas, kedisiplinan memiliki urgensi yang lebih tinggi karena siswa berada pada fase perkembangan yang menuntut kemandirian dan tanggung jawab yang semakin besar. Tekanan akademik, persaingan masuk perguruan tinggi, serta tuntutan pengambilan keputusan mandiri menjadikan kedisiplinan sebagai kebutuhan yang harus dibangun dari dalam diri siswa. Oleh karena itu, pembahasan mengenai hakikat kedisiplinan, keterkaitannya dengan prestasi belajar, serta upaya peningkatannya menjadi penting untuk dikaji.
Kedisiplinan dalam lingkungan pendidikan dipahami sebagai proses pembinaan perilaku yang melibatkan kesadaran individu, dukungan sistem sekolah, serta keteladanan pendidik. Paramitha menegaskan bahwa pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter siswa, dengan kedisiplinan sebagai nilai utama. Penerapan kedisiplinan yang bersifat konstruktif mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan tertib.
Kedisiplinan juga dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal siswa. Aurelya Purba dan Amin menjelaskan bahwa hasil belajar merupakan hasil interaksi antara kecerdasan, motivasi, kebiasaan belajar, serta lingkungan sekolah dan keluarga. Dengan demikian, kedisiplinan menempati posisi strategis karena dipengaruhi oleh lingkungan sekaligus membentuk perilaku belajar siswa.
Kedisiplinan memiliki hubungan yang erat dengan prestasi belajar siswa sekolah menengah atas. Telaumbanua menyatakan bahwa kedisiplinan mencerminkan kemampuan siswa dalam menaati aturan dan mengendalikan diri secara sadar sehingga tercipta keteraturan dalam proses pembelajaran. Siswa yang memiliki tingkat kedisiplinan tinggi cenderung belajar secara teratur dan menyelesaikan tugas tepat waktu.
Asri menemukan bahwa kebiasaan belajar yang disiplin membantu siswa memahami materi secara bertahap sehingga prestasi belajar yang dicapai menjadi lebih optimal. Sebaliknya, rendahnya kedisiplinan menyebabkan siswa kesulitan memenuhi tuntutan akademik dan berisiko mengalami penurunan prestasi belajar. Hubungan ini semakin kuat pada jenjang sekolah menengah atas karena kompleksitas materi dan beban akademik yang meningkat.
Upaya peningkatan kedisiplinan siswa sekolah menengah atas perlu dilakukan secara terencana dan berkelanjutan. Telaumbanua menegaskan bahwa penerapan peraturan sekolah yang jelas, sistematis, dan konsisten mampu meningkatkan kedisiplinan siswa secara signifikan. Manajemen disiplin yang terintegrasi juga dapat diterapkan melalui sistem reward dan punishment yang proporsional.
Peran guru sangat penting dalam pembinaan kedisiplinan siswa. Keteladanan guru dalam kedisiplinan waktu dan pengelolaan kelas memberikan contoh positif bagi siswa. Astuti dan Teza menyatakan bahwa keterlibatan aktif guru melalui pembelajaran yang menarik mampu meningkatkan motivasi dan kedisiplinan belajar siswa. Selain itu, layanan bimbingan dan konseling berperan membantu siswa mengembangkan pengendalian diri dan kebiasaan belajar disiplin.
Kedisiplinan merupakan faktor penting yang berperan besar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sekolah menengah atas. Kedisiplinan tidak hanya berkaitan dengan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah, tetapi juga mencerminkan kesadaran siswa dalam mengelola waktu, mengendalikan perilaku, dan bertanggung jawab terhadap proses belajar. Peningkatan kedisiplinan perlu dilakukan melalui sinergi kebijakan sekolah, keteladanan guru, layanan pendukung, serta dukungan keluarga agar prestasi belajar dan pembentukan karakter siswa dapat berkembang secara optimal.
Syarat dan Ketentuan Penulisan di Siaran-Berita.com :
Setiap penulis setuju untuk bertanggung jawab atas berita, artikel, opini atau tulisan apa pun yang mereka publikasikan di siaran-berita.com dan klaim apa pun yang timbul dari publikasi tersebut, termasuk, namun tidak terbatas pada, klaim pencemaran nama baik, pelanggaran privasi, pelanggaran hak cipta, merek dagang, nama dagang atau pelanggaran paten, berita palsu, atau klaim lain apa pun yang didasarkan pada perbuatan melawan hukum atau kontrak, atau berdasarkan undang-undang negara Republik Indonesia
Selain itu, setiap penulis setuju, untuk membebaskan siaran-berita.com dari semua klaim (baik yang sah maupun tidak sah), tuntutan hukum, putusan, kewajiban, ganti rugi, kerugian, biaya, dan pengeluaran apa pun (termasuk penilaian biaya pengacara yang wajar) yang timbul dari atau disebabkan oleh publikasi berita apa pun yang dipublikasikan oleh penulis.”
